愉快教學對小學體育課堂教學的應用
發布時間:2020-08-28    來源:網絡
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  摘要:小學生正處在身心發育的時期,對新鮮事物十分好奇,也非常好動,而小學體育課正好能滿足小學生愛好的心理。在課堂上采用愉快教學法,能使學生以愉快的心情,放松身心進行課堂活動,可以充分發展學生的個性,調動主動性,使學生在快樂中學到知識,培養學生的獨立思考和創新能力,愉快教學能加強師生間的互動、互助、互學,消除距離感,這也是小學體育教學的必然發展方向。
 
  關鍵詞:小學體育課堂;興趣;游戲
 
  好動愛玩是孩子的天性,特別是小學生,非常喜歡四處亂跑、到處活動,但是現在小學文化課常卻把孩子禁錮在課常上,忽視孩子天性,強迫孩子在課常上學習,往往是一坐就是一兩小時,所以從孩子內心來講非常希望到戶外活動,走出課堂玩耍一下。所以上體育課往往是小學生最喜歡的,因為體育課可以讓自己自由的玩,那么如何在體育課中滿足孩子的玩耍需求,同時又讓孩子學到一定的知識,是每個體育教師都要深入思考的問題,愉快教學法是一個不錯的方法。愉快體育教學就是采用讓學生相對自由,完全積極主動參與到課堂中來,以快樂的心情融入課堂教學中,感受不到上課的負擔,同時學習體育的方法、手段,從而提高自己的體育能力,鍛煉毅力,培養品格,從而在自覺鍛煉、學習技能、吃苦耐勞、獨立精神、競爭拼搏、良好體育衛生習慣等方面都有所提高。
 
  一、提高學生的興趣
 
  (一)改變教學模式
 
  傳統的體育教學,是以體育教師為中心,教師就是總指揮,按照課程要求,教師只是負責對教學內容的講解,屬于一種講授式、單向傳授式的教學模式,由于小學生天生好動,注意力容易分散,特別是坐一兩小時以后,突出來到室外上體育課,更是心如脫兔,恨不得馬上四處奔跑起來,如果這時還是像上文化課那樣講授,基本上不會收到很好的效果,因為學生注意力很難集中,所以教學時要轉變教學模式,采用啟發和討論式的教學方式,通過活動、游戲、表演等方式,強調課堂的互動、互助、互學,教師和學生打成一片,這樣才能使學生心情放松的在課堂上邊玩邊學,培養學生獨立思考和創新能力。
 
  (二)培養學生的興趣
 
  小學生好動、喜歡新奇感,同時也有較強的競爭意識,所以教師可以利用孩子的這些特點,在課堂上采用多樣化教學方式,激發孩子的參與競爭意識,比如,做游戲、比賽等,使學生都參與進來,在一起活動,能夠極大程度活躍課堂氣氛,同時對于關鍵知識點老師可以巧妙安排時間點進行講解和示范,使同學們在玩樂中就學會了所要教授的知識,同時也愉悅了身心,能過教學手段的多樣化,豐富了教學內容,同時也培養了學生的參與意識,避免學生復雜做單一動作而產生枯燥感,多樣化和興趣化的課堂使體育課活潑生動有趣。
 
  (三)注重心理和生理的發育
 
  小學體育教學中,教材是模板,是枯燥沒有生氣的,但卻是整體教學的主線,教師要充分利用這一主線,將其變活,變生動。要把體育教材的特點和學生的心理和生理發展綜合起來,形成有機的組成,這樣才能使體育教學對小學生的生理和心理發育有所促進有所提高。教師要挖掘教材非智力因素,盡可能采用教學場景、程序設計,開頭用語言引趣,精心設計開場白,語言要通俗明白,使學生一聽老師說話就有一種親近感,從而對教師形成一種信任和依賴,才能打消對老師的畏懼、抵觸的心理,才能喜歡老師,這樣才能同教師打成一片。在心理上進行“減負”,課堂教學就成功了一半,利用“童心”“童趣”“童語”“童行”,使學生樂于上體育課,愛上體育課,這樣在參與過程中才能主動、積極、變“要我學”為“我要學”。在游戲和比賽中通過老師的表情,語言提示,可使兒童進入角色,逐漸養成良利用靈活多變的教學方法和手段,誘發學生學習興趣。
 
  二、教學方法要新,專業素質訓練要豐富多樣
 
  (一)教學方法的創新
 
  小學生都有一顆好奇的心,對新鮮事物非常喜歡探究,體育教學是要便新教學方法,使孩子們始終帶著新奇感在課堂進行分析、研究,這樣才能提高學習能力。要把“自主權”和“自由度”適度的交給學生,在做游戲、比賽、進行活動時使學生能夠動腦思考,邊想邊學邊練,親身體驗和嘗試,并且能同其他的同學互相研究、琢磨、交流,孩子的模仿能力都比較強,在互相學習中成長,從不會到會,從不熟到熟練,這樣在課堂上才能有所學,而且是主動的學,效果自然是事半功倍。比如,在爬竿和棍術項目的學習,可以利用電視劇《西游記》的場景進行設計游戲,分組比賽,爭奪“美猴王”,看誰棍術和爬竿能得第一,在比賽中得到鍛煉,同時也學會了動作,同時也豐富了教學內容,使整個教育過程充滿快樂。
 
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