新課改下的小學體育創新教學
發布時間:2020-09-03    來源:網絡
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  新課標主要是對學生創新能力和意識的培養,培養全面發展型的學生。教師可以通過選取良好的學習環境來促進學生體育能力的提高,教學時要注重激發學生的學習興趣,堅持體育教學的原則“健康第一”,根據現有的教學情況合理的改變教學思路、方法以及組織形式,從而可以有效的提高教學質量。由于傳統的教學模式已經滿足不了新課改的要求,因此要不斷的發展小學體育教學的創新。

 

  一、教學思想的創新

 

  1.體現學生主體的地位

 

  傳統的課堂教學大多是教師講學生聽,學生扮演的只是一名被動的接受者。完全不能體現出學生是學習的主體理念來。自新課程改革逐步發展以來,新的教學理念已逐漸深入人心。新課改提出在教學過程中要充分的考慮學生的成長特點、個人差異以及學生的心理變化,樹立學生主體的意識。根據這一點,教師要盡可能的給學生提供機會,讓學生能夠自主的加入到學習當中去。激勵學生積極主動地去探討、創新,試著體驗新的體育項目。比如說指導小學生自編徒手操、組織小游戲等,從而完成了學習要求,并且激發了孩子們的學習興趣,有利于養成熱愛鍛煉的好習慣。所以在進行選項教學的時候,要尤其注意學生學習內在動機的培養:一是要給學生充足的時間和空間;二是要充分的尊重學生的選擇;三是給學生足夠大的舞臺讓其展示。

 

  2.教師起主導作用

 

  學生是學習的主體,與此同時教師也在積極地扮演者主導的作用。教師通過導趣,使得學生自發的熱愛學習;通過導思,引導學生自己思考問題,靈活使用所學知識,做到活學活用;通過導法,引導學生養成良好的學習方法;通過導做,引導學生主動地去探討學習。

 

  3.建立和諧的師生關系,有助于師生之間的形成互動

 

  教師在教學過程當中,教師也要積極主動參與到學生的活動當中去,做學生的良師益友,形成一種和平、民主、師生平等的教學學習環境,從而實現了不僅激發了學生對問題的好奇心,而且還很好的提高了教學質量。

 

  二、教學方法的創新

 

  1.情境教學法

 

  情景教學的意思是選取小學生這個年齡階段都知道的故事來引入課題,之后在教師的認真引導下小學生能夠完全的投入到學習當中去的教學方法。由于小學生具有活躍的思維想象,對世界萬物充滿了好奇心,所以教師在開展體育教學時要充分抓住小學生的這一特點,創設一個有趣而且有意義的教學情境,實現情境教學的目的,這樣的教學方法可以很好地引發學生對體育課的樂趣,很容易的把體育課看作一個游戲樂園同時又能獲取知識的場所,在情境教學中能夠很好地學會一些體育技能。比如說教師在教學生障礙接力這項運動時,完全可以將其改成一個游戲,名字就叫做“我給紅軍送情報”,很好地實現了吸引學生眼球的效果,在這個游戲當中名字當中的“我”需要越過層層障礙,經歷千辛萬苦最終將情報送到了紅軍手里,在這個游戲當中,不僅可以把學生思維完全的引入到活動當中去,還很好地鍛煉了學生克服困難的精神。

 

  2.利用多媒體教學

 

  隨著信息技術飛速發展的今天,多媒體教學已逐步的走進了我們的課堂,在課堂上,教師要轉變傳統“一支筆、一塊黑板”的教學模式,應充分利用多媒體技術以及網絡,這樣不僅可以豐富學生的學習內容,還可以通過多媒體形象的將教學內容展現出來,有利于學生學習記憶。在傳統的體育教學中,大多教學內容都是教師反復的將重、難點展現在教給大家,這樣不僅浪費時間,還很容易讓小學生感到厭倦。利用多媒體教學,就很好的避免了這一點,它可以將圖像、聲音生動形象的演示給大家,可以加大的調動學生的積極性和主動性,有效的提高了教學質量和學生能力。比如說在對學生開展足球基礎教學這一課時,教師可以開始先進行講解、伴隨著示范,之后將自己所了解的各種有關的比賽實況制作成多媒體課件,課件中要注重細節的突出,可以讓學生直觀、形象的觀察到每一個動作,從中領略到足球的魅力。

 

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