附音樂：

　　（十）音樂欣賞導入

　　即先欣賞音樂，理解音樂較復雜的結構。在此基礎上，學習將動作與音樂匹配。如：大班創造性律動《單簧管波爾卡》

　　1、教師出示圖形樂譜，告訴幼兒說這是一個美麗的花園。

　　2、教師站在圖的左側，左手食指上套一指偶玩具，并告訴幼兒說：這只小白兔將跟著音樂到花園里去玩。

　　3、教師播放音樂，并隨音樂的進行在圖畫上移動左手。幼兒安靜觀看和傾聽，感受回旋曲A-B-A-C-A的曲式結構，并體驗樂曲歡快、流暢的性質。

　　移動方法：

　　引子：在左側入口處三片白色葉子處點動三次。

　　A：在“花叢”中移動。從第一朵花起，每個樂句的第一強拍向前移動一次，移動的準備動作要大而明確，然后按節奏在原處轉動7次。A段音樂共有四個樂句，每句各移動到一朵花上。

　　B與C：在“樹叢”中移動。從左側的第一根枝條起，每個樂句的第一強拍從主蔓上枝條的根部開始向梢部移動。B、C段音樂各有四個樂句，每句各移動到一根枝條上。

　　4、教師重復上述動作，幼兒用右手食指跟隨音樂和教師的指示“書空”。

　　5、教師組織幼兒為樂曲創編舞蹈，要求音樂相同的地方做相同的動作，音樂不同的地方做不同的動作。小白兔走到花的地方要做像花一樣的旋轉的動作，走到枝條的地方要做像枝條一樣飄揚的動作。

　　6、教師和幼兒共同選定三個動作，組成含有三個動作的手臂的舞蹈：一個旋轉的動作（表現A段音樂）、兩個不同的飄揚的動作（分別表現B、C段音樂）。教師帶做時，應在每個樂句的第一強拍上用較大幅度的動作突出樂句的句首。

　　7、由幼兒志愿者帶領大家跳舞。要求每個志愿者必須重新編三個動作。如果動作不足，教師應鼓勵其他幼兒補充。在志愿者帶做時，教師應密切注意他的動作，必要時可以和他一起做，以保證“小老師”的動作能較為正確、連貫、完整。