內鄉七小關注貧困學生和留守兒童心理健康
發布時間:2020-11-18    來源:內鄉縣七小
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   南陽教育網訊(通訊員:齊震 偉濤)   “老師,學習上我很用心,為啥成績總是不理想?”“每次考試,心里總是很焦慮、煩躁,我該怎樣調整好自己的心態?”“老師,我從小就膽怯,老師課堂上提問,不敢舉手回答,常常感到自卑”“老師,我們家庭條件差,爸爸身體殘疾,心理壓力大,學習上總是走神,我該怎么辦?”……課余飯后,在內鄉七小心理咨詢室門口聚集了不少前來問詢的學生,心理輔導老師王慧一邊忙著做記錄,一邊耐心地給予解釋和勸導,這是該校加強貧困學生和留守兒童心理健康教育的一個縮影。
   本期以來,該校十分重視貧困學生和留守兒童心理健康教育,通過四種方式,傾情為學生打造心靈港灣,幫學生打開心窗,擺脫不良情緒,獲得成長助力。一是立好“風向桿”。充分發揮心理咨詢室作用,實行心理疏導“四個一”行動,即讓孩子們談一談學習話題,說一說交往困惑,聊一聊成長的故事,訴一訴心中的苦惱,建立易發“心靈觸礁”學生幫扶制度,建立貧困學生和留守兒童心理健康檔案并予以心理輔導,讓學生們的煩惱有處說、心聲有人聽、困惑有人解;二是當好“領航員”。實施“一對一”結對幫扶,開展有的放矢的心理輔導,做到及早發現心理問題,及時干預,同時,強化班主任培訓,提升理論水平和實踐能力;三是用好“指南針”。利用集會、班會、宣傳櫥窗等向貧困生普及心理健康知識,培養貧困生陽光向上的心態,在團結中凝聚力量,在錘煉中鍛造過硬心理素質;四是搭好“連心橋”。建立心理健康家長微信群,幫助家長掌握正確的心理疏導方法,通過家長會、心理健康講座等形式,幫助家長營造良好的家庭教育環境,共同關注貧困生健康成長;五是學業幫扶常態化。科任教師在了解他們學習的困難和需求的基礎上,有針對性地幫助他們制定學習計劃,改進學習方法,提升學習效果,培養他們刻苦努力、持之以恒的學習態度,養成良好的學習習慣。
   通過思想上指導、心理上疏導、學習上輔導等一系列的幫扶活動,使貧困學生和農村留守兒童緩解了心理壓力,消除了心理困惑和憂慮,使之切實感受到學校的溫暖,樹立積極自信、樂觀向上的態度面對生活和學習,樹立遠大理想,養成面對現實不畏艱苦、勇于進取的良好品質,心情愉悅地生活學習,快樂健康的成長。

責任編輯:趙沛鴿
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