虛擬仿真技術在地理課程中的必要性
發布時間:2020-08-10    來源:未知
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在地理教學中,由于地理知識的專業性比較強,地理概念、地理術語、地理規律等內容,對中學生來講是比較抽象的,學生理解起來有一定的難度。虛擬仿真技術可以有效的輔助地理教學,使用新型的教學方法,提高課堂教學質量,促進提升課堂教學效率。

  地理與虛擬仿真技術

  地理是一門綜合性的基礎學科,研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象,以及它們之間相互關系的學科,具有綜合性、區域性、空間性、動態性的特點。

  地理學科是初中教學中的主要內容,與生活的聯系較為密切。在地理教學中,理論聯系實際、加強實踐環節,發揮多媒體教學手段的作用,有利于提高學生學習地理的興趣,培養學生通過實踐獲取、運用地理知識的能力。

 

  地理學科覆蓋面廣,有些知識內容是很難表達出來的,而虛擬仿真技術恰好可以彌補這一短板。地理學科的綜合性、區域性、空間性、動態性均可以通過不同的形式表現出來。虛擬仿真技術優勢明顯,可將時間或空間上的限制因素通過虛擬現實技術表現出來,有效促進學生地理知識學習。

 

  云幻科教AR地理仿真實驗資源,將教材中的知識內容變成動畫、視頻、音頻、3D模型等動態化的展示出來,把原本單調的課本知識變得充實、形象、直觀、充滿吸引力。通過形象直觀的動態展示,深深吸引學生注意力,使學生產生濃厚的學習興趣,既培養了學生的思維能力及實踐能力,又激發了學生的求知欲。

 

  虛擬仿真技術在地理中的必要性

  虛擬3D地理模型,提升立體空間感

  虛擬仿真技術可以讓星系宇宙、山川河流、火山地震等內容模型化再現,將知識內容形象化、可視化展現出來,知識內容從二維平面轉向三維立體,讓學生可以詳細的觀察學習,輔助構建立體空間感。如地球和地球儀,地球模型、地球儀、經線緯線等,三維立體模型清晰直觀;地形圖的判讀,讓等高線內容具象化,用不同的顏色顯示不同的數據簡單易懂,促進內容的可視化分析;地形的類型,多種地形展示在眼前,為學生學習提供多種素材。

 

 

  模擬多種地理環境,形象化地理對象

  海陸變遷、天氣變化等動態性的變化,這些概念的形成過程復雜,學生理解起來有一定的困難,虛擬仿真技術虛擬再現各種地理環境,模擬真實演變過程,讓過程的發生呈現在眼前,提高地理教學的趣味性。如海陸的變遷,模擬大陸的漂移,形象化展示變遷的過程;氣溫的變化與分布、降水的變化與分布等,將全球不同時期的氣溫分布、雨量分布等以圖像的形式表現出來,從而對它們進行學習和探究。

 

 

  多樣化的素材形式,展示地理綜合性

  云幻科教AR地理仿真實驗資源,將課本上靜態的知識變成視頻、動畫、模型等動態、形象的內容,常規多媒體技術與虛擬仿真技術相融合,為地理的學習提供大量生動、形象、具體和直觀的學習素材,全方位多角度的為學生創設立體化的教學情境,激發學生學習地理知識的興趣,輔助教師開展課堂教學。

 

 

 

  虛擬仿真技術在課堂應用的實例

  地球與地球儀課程

  本節課主要學習的是地球的形狀和大小、地球儀、緯線和緯度、南北半球、經線和經度、東西半球的內容,作為七年級地理的第一節課,教師需要用有趣的形式吸引學生的學習興趣,為后續地理的學習做鋪墊。

  云幻科教AR地理仿真實驗資源通過《麥哲倫航行》故事視頻引入,吸引學生注意力。后續通過虛擬仿真技術模擬地球模型、地球儀等內容進行知識教學,互動操作猶如將地球置于手中,知識可視化、操作趣味化、模式多樣化,集中學生注意力,活躍課堂氣氛,提高教學效率。

 

  地形圖的判斷

  本課內容主要包括等高線地形圖、分層設色地形圖、地形剖面圖等內容,涉及到地形在相同海拔下的橫切面,對于缺乏立體概念和想象力的學生有一定的困難,因此通過教具使課本上二維平面狀的圖片轉換為三維立體的實物,對學生的學習將有重要的作用。

  云幻科教AR地理仿真實驗資源制作等高線的地形模型,使用不同顏色標注不同海拔的等高線,便于學生理解等高線地形圖的繪制原理,通過不同的地形模型,引導學生認識各種地表形態的名稱、特點,輕松學習地理知識。

 

 

  由于學生的知識基礎、思維能力、認知能力的不同,學生的學習能力也不同,對教師的教學方法有著較高的要求。虛擬仿真技術可以在現有世界的基礎上模擬整個地理環境,直觀化立體化形象化知識,教師可以借助虛擬仿真技術展示各種地理事物的千變萬化、古今中外的新奇事物,為課堂教學提供實踐探索的空間,優化地理教學方式,從而大大提高課堂教學效率。

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